Kształcenie nauczycieli
Psychologizacja – dążenie do unaukowienia pedagogiki i pracy szkolnej oparte na zdobyczach nauk biomedycznych i psychologicznych przełomu wieku.
Stany Zjednoczone – propagowanie pedagogiki Johna Deweya.
Europa – psychologia i pedagogika eksperymentalna, Ruch Nowego Wychowania.
Podstawą tego kierunku są:
-
Badania eksperymentalne i testowe nad zróżnicowaniem indywidualnym dzieci i młodzieży.
-
Rozwój testów.
-
Krytyka szkoły „apsychologicznej”.
-
Hasła szkoły aktywnej.
W kształceniu nauczycieli:
-
Spsychologizowanie – wiedza i kultura psychologiczna podstawą przygotowania zawodowego nauczycieli.
-
Znajomość różnic indywidualnych.
-
Preorientacja zawodowa.
-
Ekonomizacja – oparcie pracy szkoły na zasadach naukowej organizacji pracy.
Scientific management (F. Taylor) – idea naukowego zarządzania i naukowej organizacji pracy, zmierzała do podwyższenia wydajności pracy poprzez stwarzanie odpowiednich warunków pracy, przez eliminację zbędnych czynności pracownika i ustalenie tych najefektywniejszych, które w najkrótszym czasie zapewniają najwyższą wydajność.
Kierunek administracyjny (H. Fayd, M. Weber) – tworzenie struktur organizacyjnych z jasno określonymi zadaniami, czynnościami pracownika przy zachowaniu ogólnych zasad racjonalnej organizacji pracy: podział pracy, hierarchia, autorytet, dyscyplina itd.
Human relation (E. Mayo) – wydajność pracy zależy od stosunków międzyludzkich.
Kształcenie nauczycieli:
-
Szkoła traktowana jako zakład produkcyjny.
-
Szkoła świadczy usługi oświatowe jak przedsiębiorstwo.
-
Racjonalne wykorzystanie uzdolnień młodzieży.
-
Cybernetyzacja – polepszenie sprawności nauczania zależy w coraz większym stopniu od zastosowanych środków technicznych.
Dydaktyka nie jest „sztuką” a „technologią” nauczania.
Zmniejszenie wpływu osoby nauczyciela.
-
Humanizacja i upodmiotowienie
Nawiązanie do human relation.
Upomina się o człowieka „zagubionego” w tłumie.
Przywrócenie człowiekowi godności indywidualnej i autentyczności.